近年來，我系緊緊抓住教學(xué)改革的機遇，圍繞高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅持產(chǎn)教融合、校企合作；堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，全面推行“校中廠、廠中校”校企合作模式，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、走出去，把教室搬到工廠，創(chuàng)辦“廠中校”

自今年10月20日起,我系13級模具班28名學(xué)生實施現(xiàn)代學(xué)徒制師徒結(jié)對,到嘉興市宋氏模具有限公司參加為期1個半月的教學(xué)實踐活動。同學(xué)們下企業(yè)、進(jìn)車間,了解企業(yè)的管理和企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活；企業(yè)師傅們也盡職盡責(zé)，通過各種方式為自己的學(xué)徒創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會。

在宋氏模具企業(yè)工學(xué)交替的過程中，實施課程教學(xué)與生產(chǎn)實踐一體化，使課堂與車間隨機轉(zhuǎn)化。上午，在企業(yè)的車間開展教學(xué)活動，把課堂設(shè)在車間里，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中學(xué)習(xí)專業(yè)知識；下午，在師傅的引領(lǐng)下用真實任務(wù)來設(shè)計綜合實訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

    通過“廠中校”教學(xué)模式，使教學(xué)更加實觀,實踐更加貼近企業(yè)崗位需求，從而強化了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗的獲取，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的能力，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接。

二、請進(jìn)來，把工廠引入學(xué)校，建立“校中廠”

      在“廠中校”的實施基礎(chǔ)上，機電系進(jìn)一步拓展課改思路，變“走出去”為“請進(jìn)來”，騁用企業(yè)專業(yè)人才，并把企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)基地，在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)流水線，供學(xué)生教學(xué)實踐，建立“校中廠”，探索課程改革新路子，以培養(yǎng)學(xué)生技能實踐能力、提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

本系堅持把學(xué)生“能就業(yè)、就好業(yè)”作為課程教學(xué)改革的出發(fā)點和落腳點，依托“校中廠、廠中校”校企合作平臺，創(chuàng)新了“做中學(xué)、學(xué)中做”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，基本形成實訓(xùn)教學(xué)的“五合一”，即“教師與企業(yè)員工身份合一，技能課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場合一，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動合一，教學(xué)評價與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一”。

現(xiàn)代學(xué)徒制師徒結(jié)對,真實的職業(yè)情境感悟，激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣；學(xué)生深入企業(yè)一線實踐鍛煉，企業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行測評，增加了人才培養(yǎng)質(zhì)量環(huán)節(jié)的企業(yè)元素，受到了學(xué)生的一致好評。

     以上種種舉措，不僅促進(jìn)了課程改革，更是全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。