為了更好發(fā)揮骨干教師在學校教育教學工作中的示范輻射作用，讓更多的中、青年教師通過團隊合作和專項研究得到快速發(fā)展，更好發(fā)揮“名師工作室”在教師隊伍建設(shè)、教育教學改革及提升學校內(nèi)涵中的積極作用；為了進一步發(fā)揮高技能人才在科技創(chuàng)新、技術(shù)革新、技能攻關(guān)、傳承技藝中的積極作用, 更好發(fā)揮“大師工作室”在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教師專業(yè)成長中的積極作用。根據(jù)學校“校級名師工作室和大師工作室建設(shè)方案”的精神,通過自我申報，各系遴選推薦，校行政審核，決定成立首批以下八個校級教學研究名師工作室與四個校級技能大師工作室,并予以掛牌。為更好發(fā)揮校園網(wǎng)在工作室建設(shè)中的作用,特在校園網(wǎng)中設(shè)立校級工作室專欄,特此公告。

一、校級“名師工作室”如下:

戚加敏技能訓練研究名師工作室;

顧穎娟3D打印教學研究名師工作室;

沈智濤JCDC視覺教學研究名師工作室;

張璐電子商務(wù)教學研究名師工作室;

李明中職英語教學研究名師工作室;

祝紅旅游管理教學研究名師工作室;

柴海燕小語種教學研究名師工作室;

陸麗娟財會教學研究名師工作室。

二、校級“大師工作室”如下:

江瓏機電設(shè)計技能大師工作室;

張彩鳳育嬰師培育技能大師工作室;

胡玖龍美容美體技能大師工作室;

丁秋鳳老年照護技能大師工作室。

工作室實行主持人負責制。在學校行政領(lǐng)導與教科室指導下,由工作室主持人，負責各工作室的業(yè)務(wù)指導和管理。

工作室實行動態(tài)管理制。每年到期，學校將組織成員，對各工作室的工作開展情況進行評審，合格者繼續(xù)研究；不合格者，將暫�；蛘呷∠�。

學校希望各工作室負責人和參研人員，努力學習先進的教育教學理論，圍繞教育教學改革的熱點、難點問題，針對學校教育教學工作實際，做出積極的卓有成效的探索，力爭每一個工作室在2-3年內(nèi)，“帶一支隊伍，搞一項研究，出一批成果”，為不斷提升教師的教學能力、綜合素質(zhì)與學校的內(nèi)涵而不懈努力。

嘉興市秀水中等專業(yè)學校

2020年5月30日