過去，教材是學(xué)生的全世界；現(xiàn)在，整個世界都是學(xué)生的教材。“讀萬卷書不如行萬里路”，讓學(xué)生走出去，見識外面世界對學(xué)生的閱歷及發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。近日，人文系17級旅游專業(yè)的學(xué)生開啟了“旅行嘉鄉(xiāng)”研學(xué)之旅的第一站——南湖，開展了一段文化、研學(xué)、成長之旅。

“輕煙拂渚，微風(fēng)欲來。各位游客，歡迎你們來到南湖風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，我是你們的導(dǎo)游員小張……”。一到景區(qū)，學(xué)生導(dǎo)游員就進入角色，帶領(lǐng)老師、同學(xué)以及景區(qū)游客進入南湖景區(qū)參觀游覽。學(xué)生現(xiàn)場做導(dǎo)游，這既鍛煉了旅游專業(yè)學(xué)生的講解能力、臨場應(yīng)變能力，又加深他們對家鄉(xiāng)的了解，更能身體力行推廣宣傳家鄉(xiāng)文化。

“南湖藏在這些假山后面，這就是抑景手法了吧？”“望湖樓和煙雨樓應(yīng)該就是一處對景”……隨后，同學(xué)們分小組根據(jù)研學(xué)任務(wù)書中“尋找園林組成要素及構(gòu)景手法”的任務(wù)在南湖會景園展開了激烈討論，以邊游邊找邊拍的形式完成任務(wù)書。最后，同學(xué)們還對煙雨樓、紅船等主要景點進行了參觀、分小組實地講解和調(diào)研，通過傾聽、感受、體驗等方式學(xué)生們深層次了解南湖人文歷史和“紅船精神”的由來。

研學(xué)活動的核心內(nèi)涵是促進“研行合一”，在研究學(xué)習(xí)中行走，在行走中學(xué)習(xí)合作、求真、修身……。通過本次研學(xué)活動的設(shè)計與實踐，引導(dǎo)學(xué)生感悟“嘉”鄉(xiāng)美，技能展示專業(yè)美，文化傳承人文美，讓學(xué)生在一種開放的、靈活的、自由的學(xué)習(xí)情境中了解和傳承嘉興特色旅游資源文化，提高專業(yè)講解能力，進一步提升綜合素質(zhì)。